آموزش فنون مطالعه (قسمت پنجم) 1,231 بازدید بدون دیدگاه آموزش فنون مطالعه (قسمت پنجم) تهیه شده در شبکه علمی ــ پژوهشی مادسیج دلایل عدم پیشرفت با عرض سلام خدمت کاربران سایت مادسیج ، امروز برای شما قسمت پنجم آموزش فنون مطالعه را قرار داده ایم ، در این مبحث به بررسی دلایل عدم پیشرفت تحصیلی می پردازیم ،فکرمی کنید پیشرفت مطلوبی ندارید؟ آیا به کار گیری فنون مطالعه در روند پیشرفت شما کمک کرده است ؟اول باید ببینید که درست فکرمیکنید یا نه؟ملاک شما برای پیشرفت چیست این ملاک تاچه حدعینی است؟آیا اصلاملاکی برای پیشرفت داریدیافقط براساس مقایسه خودبادیگران،تصورمی کنیدکه پیشرفتتان خوب نیست؟درهرحال اگربرایتان ثابت شدکه خوب پیشرفت نمیکنید،بایدوضعیت را ارزیابی وتحلیل کنید. ضعف درآمادگیهای درسی یک دلیل عدم پیشرفت میتواندضعف پیشنیازها باشد. یادگیریهای جدیددرپایه ی یادگیری های قبلی ساخته می شوند پس اگر در درس یا درسهایی ضعیف بوده ایدواین ضعف راجبران نکرده ایدتوقع نداشته باشید که همه چیزخوب پیش برود، یا سطح توقعات خود را پایین بیاورید و یا به صورت جدی به دنبال رفع کمبود پیشنیازها باشید.درفصول فبل به این نکته اشاره کرده ایم که کلاس رفتن اکثردانش آموزان با هدفمندی همراه نیست.درکلاسهای تقویتی خصوصی ویا کنکور و تست-حتی اگر آموزشهاخوب باشند- تفاوتهای فردی رعایت نمی شوند.تعدادزیادی دریک کلاس جمع می شوند.دراین کلاس هر نوع دانش آموزی وجود دارد از ضعیف تا قوی ،ولی آموزش یکسان است درکلاسهای کنکور،بیشتربرای تشریح مطالب ،تست ،و تمرین و تکرار صرف می شود و دانش آموزانی که ضعف های اساسی در پیش نیازها دارند فرصتی برای ترمیم این ضعف ها پیدا نمی کنند.دانش آموزان می تواننداز زمان و هزینه هایی که صرف حضوردرکلاس هامیکنندبه صورت منطقیتری استفاده نمایند. اولا لزومی ندارد درهمه کلاسها شرکت کنید . باید تشخیص دهید نیاز واقعی شما چیست ، یعنی درکدام دروس وضع پیش نیازهای تان خوب است اما نیاز به تمرین و تکرار دارید و در کدام دروس باید وقتتان راصرف جبران ضعف ها کنید.ثانیا برای درسها که ضعف دارید به صورت انفرادی یاگروه های کوچک(حداکثر 4نفری)ازدبیرانی استفاده کنیدکه توانایی تشخیص ضعف ها و جبران آنهارا دارند.به عبارت ساده تر رفع اشکالی کارکنید. به جای این که دبیر مربوطه کلیه مطالب آن درس را آموزش دهد با هم به دنبال رفع اشکال،اما باوقت ودقت بیشترباشید. بدون جبران ضعف های پایه ای دردرسها،صحبت ازپیشرفت تحصیلی معنایی ندارد ضعف در آمادگی های روانی آمادگی های روانی(انگیزه ها)علی رغم نقش فوق العاده ایی که دارندکمترموردعنایت قرارمی گیرند.درمورد انگیزه ها معمولا دو نوع اشکال وجود دارد. الف:بعضی ها انگیزه ندارند و یا انگیزه آنان کامل نیست.دراین دسته ،ا نگیزه ها دچار تغییرات ودگرگونی های زیاد است.زمانی ممکن است کاملاسرحال باشند و در آمادگی روانی درسطح بالایی بسربرند و زمانی هم هیچ حال وحوصله ای برای درس و کنکور ندارند.این که چرا تعدادی ازدانش آموزان انگیزه کافی ندارند و سطح انگیزه در آنان دائما بالا و پایین می رود،موضوعی است که درفرصت دیگر بدان پرداخته خواهدشد.برای آن که میزان آمادگیهای روانی خود را ارزیابی کنیدبه سؤالات زیر با بله و خیر پاسخ دهید.آیا ازدرس خواندن لذت میبرید؟آیا تلاش شما بیش ازآن که برای خودتان باشد برای جلب رضایت دیگران است ؟ آیا برای شما دل کندن ازمحرک های خوشایند دیگر مثل اتفریح،تلویزیون،فوتبال،و….کارسختی است؟آیا اهداف روشنی برای درس خواندن و کنکور دارید؟آیا از سر اجبار درس میخوانید و آیا از آمادگی های درس لازم برخوردارهستید؟ ب: بعضی ازدانش آموزان هم درمورد انگیزه های خود دچار اغراق و خود فریبی می شوند.متاسفانه گاه حتی مشاوران نیزمتوجه نوع مشکل این دانش آموزنمی شوند.همان گونه که کافی نبودن انگیزه مشکل ساز است بزرگ نمایی دراین باره هم موجب پوشیده ماندن واقعیتها می شود.این دسته ازدانش آموزان حتی اگرحرکت خودرا با شور و حرارت شروع کنند،معمولا درادامه دچارکندی می شوند.مشاوران بایدبه این دانش آموزان واقعگرایی ونحوه تقسیم انرژی روانی ازابتدا تا انتهای کار را آموزش دهند.دانش آموزی که کار خود رابا سر و صدا و صرف انرژی زیاد شروع می کندبایدب داند که احتمالادرماه های بعد نخواهد توانست این روند را ادامه دهد پس آهسته وپیوسته رفتن بهترازتند رفتن است.توصیه مفیدبرای این دانش آموزان استفاده ازخدمات مشاوره ای است. انگیزه های واقعی خود را بشناسید و هر چند وقت یکبار آنها را مرور نموده و درصورت لزوم اصلاح کنید. ملاکهای ارزیابی عامل دیگر برای عدم پیشرفت مشخص نبودن ملاکهای پیشرفت است.دانش آموزان در مورد پیشرفت یا عدم پیشرفت احساس کلی ومبهم دارند .مثلا اگر یک روزخوب درس خوانده باشند آن رانشانه پیشرفت می دانند و یا اگر یکی دو روز فرصت مطالعه را ازدست بدهند فکرمی کنند که خیلی عقب افتاده اند.اما در واقع هیچ یک از این موارد چیز خاصی را نشان نمی دهند.پس،پیشرفت بایدملاک مشخصی داشته باشد.این ملاک می تواند بر اساس زمان تعیین شود مثلا مقدار زمان مطالعه ی مفید ،دراین صورت شما بایدسعی کنیدیک برنامه تدریجی و منطقی ساعات مفیدخودرا افزایش دهید. یک ملاک دیگر ب راساس موضوعات درسی است.مثلا شما در محدوده ی یک ماهه تصمیم میگیریدکه 5بحث ازفیزیک، 4بحث ازشیمی، 6بحث ازادبیات و…. را بخوانید و در ماه بعد موضوعات و مباحث دیگر را مطالعه کنید .توصیه می شود ملاکهای ارزیابی پیشرفت خود را به صورت جزیی مثلا روزانه و یا حتی هفتگی تعیین نکنید،چراکه باعث دلسردی میشود.دراین خصوص بهتراست کمی کلی عمل نمایید.ارزیابی روندپیشرفت درفرصتهای دوهفته ای خوب است.همیشه به خودتان امیدبدهید که میتوانید بهتر از گذشته عمل کنید. باتعیین ملاکهای مشخص،کنترل روندپیشرفت خودراتسهیل کنید. نتیجه گیری: 1- بدون جبران ضعفهای پایه ای دردرسها،صحبت ازپیشرفت تحصیلی معنایی ندارد. 2- انگیزه های واقعی خود را بشناسید وهرچند وقت یکبار آنها را مرور نموده و درصورت لزوم اصلاح کنید. 3- باتعیین ملاکهای مشخص،کنترل روندپیشرفت خودراتسهیل کنید. قسمت بعدي قسمت قبلي .