شهلا پاکدامن

تحصیلات

1. ۱۳۴۹- ششم ابتدایی. شهر ری. ایران. ۳ سال جهش تحصیلی در کلاس سوم ابتدایی.
2. ۱۳۵۵- دیپلم طبیعی. دبیرستان فخر رازی. شهر ری.
3. ۱۲۵۷- فوق دیپلم ریاضی. دانشسرای راهنمایی. شهر ری. رتبه دوم.
4. ۱۳۶۴- کارشناسی. روان­شناسی کودکان استثنائی. دانشگاه شهید بهشتی. تهران. رتبه اول.
5. ۱۳۶۹- کارشناسی ارشد. کودکان استثنایی. دانشگاه تهران . رتبه اول.
6. ۱۳۸۰- دکترای روان­شناسی. دانشگاه تهران. رتبه اول

کتب علمی

• . پاکدامن، شهلا و جمعی از مولفان. (۱۳۸۶). روان¬شناسی عرصه ها، دیدگاه¬ها (به مناسبت نکوداشت استاد ارجمند پریرخ دادستان). شهلا پاکدامن و جمعی از مولفان. انتشارات سمت.
  ۲٫ دادستان، پریرخ؛ پاکدامن، شهلا. روان¬شناسی و آموزش و پرورش کودکان تیز هوش. انتشارات سمت. آماده چاپ.
  ۳٫ پاکدامن، شهلا؛ شیبانی تذرجی، فاطمه؛ اقتدار شهیدی، محسن. آینده تو اینگونه خواهد بود. نشر جی¬بل. آماده چاپ.
  ترجمه
  ۱٫ کاکس، ریچارد.(۲۰۰۷). روان¬شناسی ورزش مفاهیم و کاربردها (جلد اول). ترجمه: دکتر شهلا پاکدامن، نگین ناصری پور. انتشارات دانشگاه شهید بهشتی. آماده چاپ.
  ۲٫ کاکس، ریچارد.(۲۰۰۷). روان¬شناسی ورزش مفاهیم و کاربردها (جلد دوم). ترجمه: دکتر شهلا پاکدامن، نگین ناصری پور. انتشارات دانشگاه شهید بهشتی. آماده چاپ.
  ۳٫ کاکس، ریچارد.(۲۰۰۷). روان¬شناسی ورزش مفاهیم و کاربردها (جلد سوم). ترجمه: دکتر شهلا پاکدامن، نگین ناصری پور. انتشارات دانشگاه شهید بهشتی. آماده چاپ.
  ۴٫ پرنت، کارن؛ آندرسن، مالکوم. (۲۰۰۲). حمایت از بهداشت روانی سالمندان از طریق مراقبت خانگی، یک راهنمای سیاست¬گذاری. ترجمه: پاکدامن، شهلا؛ محمودی کهریز، بهرام. انتشارات دانشگاه شهید بهشتی. آماده چاپ.
  ۵٫ کوئین، کمپیون.(۲۰۰۸). ۱۰۰ پرسش و پاسخ درباره¬ی در خودماندگی(اتیسم). ترجمه و تلخیص: پاکدامن، شهلا؛ زیرک، حسین؛ حیدری، حسین. انتشارات دانشگاه شهید بهشتی. آماده چاپ.

سوابق تدریس

کارشناسی (روان­شناسی بالینی، کودکان استثنائی)، مشاوره، مدیریت و علوم تربیتی:

–          روان­شناسی عمومی (۱)

–          روان­شناسی عمومی (۲)

–          روان­شناسی عمومی (گروه مدیریت)

–          روان شناسی رشد (گروه علوم تربیتی)

–          روان شناسی اجتماعی در تعلیم و تربیت (گروه علوم تربیتی)

–          روان شناسی رشد (۱)

–          روان شناسی رشد ۲۱)

–          روان شناسی کودکان استثنائی

–          روش تحقیق در روان شناسی

–          روان شناسی و آموزش کودکان تیز هوش

–          روان شناسی و آموزش کودکان عقب مانده ذهنی

–          روان شناسی و آموزش کودکان نابینا

–          روان شناسی و آموزش کودکان نا شنوا

·         کارشناسی ارشد (روان­شناسی تربیتی، روان­شناسی عمومی، روان­شناسی کودک و نوجوان):

–          روان­شناسی رشد پیشرفته

–          روان­شناسی کودکان استثنائی

–          نظریه­های رشد

–          روان­شناسی تربیتی

–          آزمون­های روانی

–          روان­شناسی مرضی کودک (در دانشگاه تهران، رشته کودکان استثنائی)

·         دکتری (روان شناسی عمومی، روان­شناسی تربیتی):

–          نظریه­های رشد

–          روان­شناسی رشد با تاکید بر کودکان استثنائی

–          روان­شناسی تربیتی

مقالات

• . پاکدامن، شهلا. (۱۳۷۶). بررسی تاثیر یاددهی در تحول ذهنی کودکان پیش¬عملیاتی. مجله روان-شناسی (علمی-پژوهشی). دوره اول، شماره ۳: ۲۷۷-۲۴۶٫
  ۲٫ پاکدامن، شهلا. (۱۳۸۳). بررسی ارتباط بین دلبستگی و جامعه¬طلبی در نوجوانی. مجله علوم روان¬شناختی (علمی-پژوهشی). دوره ۳، شماره ۹: ۴۹-۲۵٫
  ۳٫ پاکدامن، شهلا. (۱۳۸۴). برجاماندگی اختلال واکنشی دلبستگی در نوجوانی. فصلنامه روان-شناسان ایرانی (علمی-پژوهشی). دوره ۱، شماره ۳٫
  ۴٫ پاکدامن، شهلا؛ عسگری، علی؛ ناصری، نگین. (۱۳۸۷). نقش ورزش و رگه¬های شخصیت در تحول روانی – اجتماعی دانشجویان. فصلنامه روان¬شناسان ایرانی(علمی-پژوهشی). دوره ۵، شماره ۱۷: ۶۲-۵۳٫
  ۵٫ آتش¬روز، بهروز؛ پاکدامن، شهلا؛ عسگری، علی. (۱۳۸۷). پیش¬بینی پیشرفت تحصیلی از طریق میزان دلبستگی. فصلنامه خانواده پژوهی (علمی-پژوهشی). دوره ۴، شماره ۴: ۲۰۳-۱۹۳٫
  ۶٫ آتش¬روز، بهروز؛ پاکدامن، شهلا؛ عسگری، علی. (۱۳۸۷). ارتباط پنج رگه شخصیتی و پیشرفت تحصیلی. فصلنامه روان¬شناسان ایرانی (علمی-پژوهشی). دوره ۴، شماره ۱۶: ۳۷۶-۳۶۷٫
  ۷٫ خلیلی شرفه، فاطمه؛ پاکدامن، شهلا؛ صالح صدق¬پور، بهرام؛ میناکاری، محمود.(۱۳۸۷). تاثیر شبیه¬سازی ذهنی ساده و توام فرایندی و فراورده¬ای بر عملکرد پیشرفت تحصیلی. فصلنامه روان-شناسی کاربردی(علمی-پژوهشی). سال دوم، دوره ۸ ،شماره ۴٫
  ۸٫ سالاری¬فر، محمدحسین؛ پاکدامن، شهلا. (۱۳۸۸). نقش مولفه¬های حالت فراشناختی در عملکرد تحصیلی. روان¬شناسی کاربردی (علمی-پژوهشی). شماره۴(۱۲): ۱۱۲-۱۰۲٫
  ۹٫ پوراحمدی، الناز؛ جلالی، محسن؛ خیرالدین، جلیل باباپور؛ پاکدامن، شهلا. (۱۳۸۸). تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر بهبود مهارت¬های اجتماعی و مشکلات رفتاری دانش آموزان مبتلا به اختلال رفتار مقابله¬ای و بی¬اعتنایی شهرستان نهاوند. مجله دستاوردهای روان¬شناختی (مجله علوم تربیتی و روان¬شناسی؛ علمی-پژوهشی). دوره ۴، سال ۱۶، شماره ۱: ۸۶-۶۷٫
  ۱۰٫ پوراحمدی، الناز؛ جلالی، محسن؛ شعیری، محمدرضا؛ عابدین، علیرضا؛ پاکدامن، شهلا. (۱۳۸۸). مقایسه عناصر آزمون ترسیم آدمک رنگی در کودکان به اختلال تضادورزی مقابله¬ای و عادی. مجله علوم رفتاری (علمی- پژوهشی). دوره سوم، شماره سوم،۲۰۹-۲۱۶٫
  ۱۱٫ رمزی، سپیده؛ پاکدامن، شهلا؛ فتح آبادی، جلیل. (۱۳۸۸). بررسی تحولی سازگاری نوجوانان و جوانان تیزهوش و عادی با توجه به ویژگی¬های شخصیتی آن¬ها. مجله علوم روان¬شناختی (علمی-پژوهشی). دوره ۸، شماره ۳۰٫ ۲۱۰-۲۲۹٫
  ۱۲٫ پاکدامن، شهلا. موسوی، پریسا السادات؛ قنبری، سعید؛ (۱۳۸۹). کیفیت دلبستگی به والدین و نشانه¬های درونی¬سازی شده و برونی¬سازی شده در نوجوانان. فصلنامه روان¬شناسی دانشگاه تبریز (علمی-پژوهشی).
  ۱۳٫ شیبانی تذرجی، فاطمه؛ پاکدامن، شهلا؛ دادخواه، اصغر؛ حسن¬زاده توکلی، محمدرضا. (۱۳۸۹). تاثیر موسیقی درمانی بر میزان افسردگی و احساس تنهایی سالمندان. فصلنامه سالمند (علمی-پژوهشی). سال۵، شماره ۱۶: ۶۰-۵۴٫
  ۱۴٫ سپهری، صفورا؛ پاکدامن، شهلا. (۱۳۸۹). الگوهای ارتباطی خانواده و تعارضات فرزندان و والدین. مجله روش¬ها و مدل¬های روان¬شناختی (علمی-پژوهشی). دوره ۱، شماره ۲: ۷۵-۹۱٫
  ۱۵٫ بهزادی¬پور، ساره؛ پاکدامن، شهلا؛ بشارت، محمدعلی.(۱۳۸۹). رابطه بین سبک¬های دلبستگی و نگرانی¬های مربوط به وزن در دختران نوجوان شهر شیراز. مجله علوم رفتاری (علمی-پژوهشی). دوره۴، شماره۱٫
  ۱۶٫ شیبانی تذرجی، فاطمه؛ پاکدامن، شهلا. (۱۳۸۹). تاثیر موسیقی درمانی، خاطره¬گویی و انجام فعالیت¬های دلخواه بر کاهش احساس تنهایی سالمندان. فصلنامه روان¬شناسی کاربردی (علمی-پژوهشی). سال ۴، شماره ۳(۱۵):۵۵-۶۸٫
  ۱۷٫ شیبانی تذرجی، فاطمه؛ پاکدامن، شهلا؛ حسن¬زاده توکلی، محمدرضا. (۱۳۸۹). تاثیر خاطره¬گویی بر میزان افسردگی و احساس تنهایی سالمندان. فصلنامه روان¬شناسی کاربردی (علمی-پژوهشی). سال ۴، شماره ۱(۱۳):۲۶-۳۹٫
  ۱۸٫ فخاری نژاد، سامیه؛ پاکدامن، شهلا؛ خداپناهی، محمد کریم.(۱۳۸۹). مقایسه میزان پرخاشگری در انواع سبک های دلبستگی. مجله روان شناسی و علوم تربیتی(علمی-پژوهشی).سال۴۰، شماره ۴، ۷۲-۵۹٫
  ۱۹٫ نیک¬زاد یادگار، فاطمه؛ پاکدامن، شهلا.(۱۳۹۰). رابطه بین افسردگی نوجوانان با نشانه¬های متناضر در آزمون ترسیم درخت. فصلنامه تخصصی روان¬شناسان. سال دوم، شماره ۵: ۲٫۱۹۴-۱۷۳٫
  ۲۰٫ اتحادی، الهام؛ پاکدامن، شهلا؛ صالح صدق¬پور، بهرام.(۱۳۹۰). بررسی اعتبار، روایی، تحلیل عوامل و هنجاریابی پرسشنامه فرایند هویت من. فصلنامه علوم تربیتی. (علمی-پژوهشی).
  ۲۱٫ احمدی، سمیه؛ پاکدامن، شهلا؛ حیدری، محمود.(۱۳۹۰). بررسی ارتباط بین سبک فرزندپروری ادراک شده، راه¬های دانستن و مباحثه طلبی در دانشجویان. فصلنامه خانواده¬پژوهی. (علمی-پژوهشی).دوره ۷٫ شماره ۲۷٫ ۳۷۱-۳۵۵٫
  ۲۲٫ پاکدامن، شهلا؛ سیدموسوی، پریسا السادات؛ قنبری، سعید. (۱۳۹۰). کیفیت دلبستگی و مشکلات رفتاری- هیجانی در نوجوانان : بررسی نقش پدران. فصلنامه روان¬شناسی کاربردی(علمی-پژوهشی). شماره ۱۷٫
  ۲۳٫ ابراهیمی، سارا؛ پاکدامن، شهلا؛ سپهری، صفورا. (۱۳۹۰). پیش¬بینی اهداف پیشرفت بر اساس جو کلاس: واسطه¬گری توانایی و سودمندی ادراک شده. فصلنامه روان¬شناسان ایرانی. شماره ۲۹٫
  ۲۴٫ پاکدامن، شهلا؛ موسوی، پریسا السادات؛ قنبری، سعید. (۱۳۹۰). کیفیت دلبستگی و مشکلات رفتاری –هیجانی در نوجوانان: بررسی نقش پدران. فصلنامه روان¬شناسی کاربردی (علمی-پژوهشی). شماره۱(۱۷). ۱۰۰-۸۵٫
  ۲۵٫ نیکزاد یادگار، فاطمه؛ پاکدامن، شهلا؛ عسگری، علی. (۱۳۹۰). رابطه بین افسردگی نوجوانان با نشانه های متناضر در آزمون ترسیم درخت. فصلنامه خانواده پژوهی(علمی-پژوهشی). دوره هفتم. شماره ۱/۲۵٫ ۱۹۴-۱۷۳٫

تهیه شده توسط شبکه آموزشی ، پژوهشی مادسیج

منبع: سایت دانشگاه شهید بهشتی

اطلاعات خود را درباره این استاد می توانید در قسمت نظرات وارد کنید

نظرت درباره این استاد چیه؟